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少儿书法培训初学答疑

来源:http://www.zgtog.com/news/31.html    发布时间:2018-10-13

少儿书法培训初学答疑:一、学习书法对孩子的成长有什么帮助?

      1、养成正确习惯,用美观字迹获取可观成绩; 
      2、学成一技之长,用真才实学赢得出类拔萃; 
      3、炼成坚强意志,用必胜信心应对严峻考验; 
      4、完善自身素质,用艺术修养提升人生品味。
     二、哪些因素决定孩子的书法成绩?
      1、孩子对造型艺术的兴趣和敏感程度。 
      2、孩子的理解、观察能力。 
      3、孩子的感官统合能力。 
      4、家长的耐心和孩子的毅力。 
      5、老师教学方法的科学性、正确性。
     三、多长时间能够看到孩子书法学习的成绩?
    在考虑这个问题时,不应简单的只考虑上课日期而应充分考虑两个因素,即孩子每天的练习量和练习时是否用心。如果孩子每天能够较为专心的练习20到40字(大约二十分钟到半个小时,那么快则一年慢则一年半左右,孩子就能够写出较为规范美观的毛笔字,并将在学校的相关活动中展露头角。
     四、孩子学书法大体要经过哪些过程?
      孩子的书法能力的培养包括以下几个方面: 
      1、细致观察的能力;
      2、肘、腕、指的精确运动能力;
      3、对艺术规律的分析、归纳、记忆、运用能力;
      4、练习及完成作品所需要的耐力。
    书法教学实际就是对这几项能力的培养,为此,我将少儿书法教学的初级阶段划分为如下阶段:
    1、对工具基本使用方式的初步掌握阶段和基本笔画的初步认识阶段。(约三个月)
    在这一阶段主要通过描红的方式引导孩子练习正确执笔、稳定运笔、及适量蘸墨等基本能力。并通过对基本笔画几何形状的描述引导孩子初步了解书法用笔方式,但要注意不可无视孩子的现状对笔画甚至结构提出过高要求,以免伤害孩子兴趣。在这一阶段不留课后作业,防止不良习惯的养成。
    2、基本结构能力的培养阶段。(约三个月)
    基本用铅笔完成,让孩子用铅笔单线在九宫格内临摹范字的骨架,即把范字的结构从字帖上平移到自己的作业纸上。 
这一阶段需要家长的密切配合,主要是在课后练习时帮助孩子学会对照范字,找出差距,随时修改,直至基本合格。
这一阶段的主要目标是通过集中训练,使孩子的具备基本的结构临摹能力,为下一阶段的用笔的强化训练扫除障碍,并在一定程度上提高孩子日常正确书写的能力。
    3、基本笔画和书法用笔方式的强化训练阶段。(约三个月)
    在这一阶段让学生把第二阶段用铅笔临写的单线字,在教师指导下用毛笔以正确的方式书写完成。由于前一阶段在结构上的充分准备,写出来的字将会较为接近范字,孩子以及家长学习书法的信心将会逐渐增强。
    4、直接临写范字(包括结构和用笔),并尝试书写整幅作品。
    这一阶段孩子已具备较强的临摹能力,单字较为美观,通过整幅作品的书写,培养对作品章法的初步认识,增强完成作品所必需的耐力和信心。 
到这一阶段结束为止,孩子应该能够成为学校书法活动中的佼佼者,成就感将激发孩子自主学习的兴趣和能力,书法将逐渐成为孩子和家长精神生活的一部分。 
    进入中级阶段,教师将根据孩子的意愿和特长,为孩子量身制定学习计划,逐渐引导孩子自主的遨游书法艺术的殿堂,而不应该用单一的教学方式,限制孩子的个性发展。
     五、您的书法教学是否注重自身的特色:
    根据自身的艺术发展道路和教学经验,我经过多年的实践与总结,探索出了属于自己的教学体系。为了更有效率的引导孩子早日步入书法艺术殿堂,激发孩子的学习的兴趣。在突出科学性和趣味性的前提下形成了自身的教学特色:
      阶段清晰,降低难度:
    打破整体植入式的书法教学传统,对各项能力的培养分清主次,以免眉毛胡子一把抓,避免孩子无所适从以致从学习之初就丧失兴趣。
      目标明确,循序渐进:
    针对孩子年龄特点及所处阶段提出适当要求,并尽量通过教师的努力,让孩子感受到通过自身努力达到目标的成就感,增强信心。
      因人施教,不拘一格:
    尊重孩子个性发展,力求使之与书法教学目标有机的融合,以期孩子将来能走出一条属于自己的艺术之路。
      从严教学,注重实效:
    不为笼络家长和孩子而姑息孩子的不良习惯。不通过不当方式帮助孩子在学校活动中赢得奖励,培养孩子正确的人生观和价值观
     六、在孩子书法的学习中,家长应该帮助孩子培养什么,克服什么?

    孩子面对困难,战胜自我的能力是逐渐建立起来的,在这个过程中家长的作用是必不可少的,我认为在以下诸方面,孩子需要您的帮助。

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